Veiller à maintenir l'égalité en classe grâce aux outils d'apprentissage à distance

C'est un défi qui date d'avant la pandémie, mais qui a pris une importance particulière alors que certains enfants retournent à l'école et que d'autres continuent d'apprendre à la maison : comment les enseignants maintiennent-ils l'égalité en classe et s'assurent-ils que tous les élèves grandissent et se développent au même rythme ?

La situation mondiale a mis en évidence les disparités en termes de milieu et d'accès, certains enfants pouvant prendre place dans des espaces de travail dédiés avec leur propre équipement, tandis que d'autres ne disposent pas des outils qui les aideraient à apprendre et à s'épanouir. Certains n'ont tout simplement pas pu travailler et apprendre, d'autres ont passé le temps à faire peu de choses. Maintenant, avec certains enfants qui apprennent à distance et d'autres présents dans la classe, comment les enseignants peuvent-ils s'assurer que chaque élève est sur la même longueur d'onde lorsqu'ils ne sont pas tous dans la même pièce au même moment ?

Interagissez avec les parents

Alors que certains élèves ont eu l'occasion de prospérer tout en apprenant à la maison, beaucoup ont constaté le changement de routine et le manque d'accès aux tablettes et aux ordinateurs très difficiles. Cela renvoie à des questions plus larges concernant l'égalité, notamment les facteurs socio-économiques, où certains enfants peuvent utiliser les appareils de leurs parents alors que d'autres n'ont pas cette technologie à la maison. Il est donc essentiel que les enseignants s'engagent auprès des parents pour comprendre les besoins de chaque enfant de la classe et savoir s'ils sont en mesure de les satisfaire à la maison grâce aux outils d'apprentissage à distance.

Pourquoi les enfants restent-ils à la maison ? S'agit-il d'une question de santé ou peut-on apaiser les craintes liées au retour à l'école et créer des opportunités d'apprentissage en personne ? Les jeunes enfants peuvent-ils apprendre en compagnie d'un adulte à la maison ou participer à des cours virtuels ? Et disposent-ils de l'espace et de l'équipement nécessaires ? Soulever ces questions peut être extrêmement difficile. Mais si l'on n'y répond pas, le manque d'égalité peut facilement s'installer.

Assurez-vous que les apprenants à domicile disposent du même équipement

Ce problème est vital à une époque où certains élèves ne peuvent pas participer à l'école. Les écoles et les programmes gouvernementaux ont cherché à combler les lacunes en matière d'accès en fournissant des équipements et des outils d'apprentissage à distance. Il est donc essentiel de veiller à ce que ceux qui ne peuvent pas être physiquement présents dans la salle de classe puissent participer. Vérifiez auprès des parents le type de connexion Internet disponible, le cas échéant.

S'il n'y a pas d'ordinateur à la maison, il est également essentiel de s'assurer que les enfants en ont un avec les outils d'apprentissage virtuel nécessaires. Explorez différents programmes pour voir si le gouvernement local ou national est en mesure de fournir de tels outils d'apprentissage à distance, ou si le service informatique de l'école peut proposer des ordinateurs sur prêt. Essayez d'éviter de demander aux élèves d'imprimer des feuilles de travail. Beaucoup d'entre eux peuvent ne pas avoir d'imprimante pour le faire, et faire retourner ce papier pour le marquage peut également s'avérer difficile, car les frais d'affranchissement sont coûteux et les scanners ne sont pas toujours viables. Wacom peut aider les enseignants à ajouter facilement des notes manuscrites aux documents numériques et aux essais, tandis que les élèves peuvent utiliser la même technologie pour dessiner et créer de manière plus naturelle tout en utilisant un ordinateur.

Permettre aux élèves d'être honnêtes

Demander aux élèves d'expliquer comment ils se sentent dans ce nouvel environnement d'apprentissage peut être un excellent moyen pour les enseignants et les pairs de comprendre les défis auxquels chacun a été confronté pendant cette période sans précédent. Cela peut prendre la forme d'exercices écrits ou d'une discussion ouverte la première fois que tout le monde se trouve ensemble, qu'il soit présent physiquement ou virtuellement, pour la classe. Un tel dialogue ouvert permettra de maintenir l'égalité et de s'assurer que tous les élèves se sentent valorisés, qu'ils apprennent de la maison ou reviennent à l'école pour la première fois en mois. Ces discussions devraient se poursuivre régulièrement pour s'assurer que tout le monde est sur la même longueur d'onde.

Établir des règles et répondre aux changements de dynamique

Cela peut être difficile, mais il est essentiel de tenir compte du fait que certains élèves sont dans la salle de classe et d'autres non pour garantir le maintien de l'égalité. Cela implique de parler avec les élèves et d'expliquer pourquoi les choses sont différentes et comment l'apprentissage sera organisé et le ressenti dans ce nouvel environnement. La mise en place d'un nouvel ensemble de règles et l'appel de tous les élèves à participer à des cours, y compris ceux qui apprennent virtuellement, constituent un bon moyen de normaliser la situation. Lorsqu'il s'agit d'étudier en groupe, essayez de s'assurer qu'au moins un membre de chaque groupe est un apprenant à domicile, ce qui permet aux élèves du cours de développer leurs compétences technologiques et de comprendre les défis que ceux qui ne sont pas physiquement présents traversent. Les tablettes et les écrans Wacom permettent aux élèves de travailler et de collaborer facilement et naturellement sur les mêmes plans de cours et feuilles de travail virtuellement avec les apprenants distants, aussi efficacement que s'ils étaient assis côte à côte.

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